Que desempeña una trascendental labor en la formación del futuro médico. A través de programas innovadores, colaboración interdisciplinaria y el compromiso con la excelencia académica, aspiramos a moldear profesionales de la salud que no solo dominen los avances científicos, sino que también posean empatía, resiliencia y un profundo compromiso con el bienestar de los pacientes.
Primer año
imoran2614@medicina.usac.edu.gt
Que los estudiantes adquieran un enfoque general de la carrera de Médico-a y Cirujano-a que le permita introducirse integralmente al desafío de una profesión que requiere de disciplina y muchas horas de estudio, la cual será dedicada en un futuro al servicio de los pacientes, ejercida de una manera ética y profesional a través de una buena relación y comunicación médico-paciente.
Segundo año
Dr. Junio Werner Juarez Lorenzana
jjuarez2227@medicina.usac.edu.gt
Contribución al perfil de egreso: El estudiante aprenderá la realización de la anamnesis y el examen físico normal, practicando con pacientes reales para completar la historia clínica. Basa su proceso de enseñanza aprendizaje primordialmente en el aprendizaje basado en problemas, ABP. Objeto de estudio de la unidad didáctica: Su objetivo principal es introducir al estudiante en los aspectos fundamentales de la práctica profesional de la medicina, incluyendo aspectos de bioética y bioseguridad. Ubicación en la malla curricular de la carrera: el curso se encuentra dentro del área de ciencias clínicas, segundo año de la carrera.
Tercer año
Dr. Erick Eduardo Zuñiga Argueta
ezuniga1811@medicina.usac.edu.gt
Contribuye al logro del Perfil de egreso por Competencias Profesionales del Médico y Cirujano, en la competencia de atención integral al individuo en lo que se refiere al diagnóstico. Proporciona a los estudiantes la oportunidad de sentar las bases de sus competencias clínicas, con el estudio de los síntomas y signos que se presentan con mayor frecuencia en los diferentes órganos o sistemas del cuerpo humano; asimismo, la explicación del mecanismo fisiopatológico que da origen a los mismos y proporcionarle la oportunidad de relacionar la teoría con la práctica, por medio de prácticas clínicas hospitalarias de tipo tutorial; en los hospitales nacionales de tercer nivel, en área metropolitana o bien en simulación virtual. Se ubica en el nivel de formación general, en el área curricular de ciencias clínicas, en el tercer año de la carrera.
Cuarto año
Dr. Oscar Leonel Morales Estrada
omorales2453@medicina.usac.edu.gt
La Unidad Didáctica de Cirugía General se ubica en el nivel de formación específica, del Cuarto Año de la Carrera de Médico y Cirujano, en el Área Curricular de Ciencias Clínicas. Se cursa en cuatro meses calendario, siendo tres rotaciones al año del 1 de febrero 2023 al 31 de enero del 2024. Los hospitales acreditados por la Facultad de Ciencias Médicas para el año 2024 son: Roosevelt, General San Juan de Dios, Instituto Guatemalteco de Seguridad Social: Hospital General de Enfermedades Zona 9, Hospital General de Accidentes del IGSS 7-19 “CEIBAL” y Hospital “Juan José Arévalo Bermejo” zona 6, Regional de Cuilapa, Nacional de Antigua: “Pedro de San José de Bethancourt”, Hospital Nacional de Amatitlán y otros que Junta Directiva autorice. Rota por los principales servicios: cirugía de mujeres, hombres, emergencia, y cirugía pediátrica u otra especialidad.
Dr. Julio Roberto Luarca Gil
jluarca1741@medicina.usac.edu.gt
La Unidad didáctica de Medicina Familiar tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes del 4to. Año de la carrera. Se tiene como objetivo llevar al estudiante a un nivel de dominio de las competencias correspondientes al abordaje y prevención de las enfermedades, a la promoción de la salud y el desarrollo integral del individuo y la familia, en el área de influencia de las Clínicas Familiares. Esta práctica es realizada en Clínicas Familiares, las cuales están ubicadas en áreas urbanas marginales de la ciudad capital. En estas clínicas se atienden personas con alta incidencia de problemas de salud y de factores de riesgo bio-psicosocial y económico, teniendo la oportunidad de poner en práctica conocimientos y habilidades desarrollados en unidades didácticas anteriores. El estudiante brinda un servicio tutorizado a personas y familias que consultan a la clínica, desarrollando un enfoque integral y de riesgo epidemiológico, con orientación familiar. Asimismo, los estudiantes realizan una investigación relacionada con problemas que afectan a la comunidad. Además, realizan prácticas de laboratorio y administración de la clínica. La práctica de Medicina Familiar es realizada en un período de 16 semanas, de lunes a viernes, en un horario de 7:00 a 15:00 horas y con 3 rotaciones durante el año..
Dr. Oscar Leonel Morales Estrada
omorales2453@medicina.usac.edu.gt
Contribuye al logro del Perfil de egreso por Competencias Profesionales del Médico y Cirujano, en la competencia de atención integral al individuo en lo que se refiere al diagnóstico. Proporciona a los estudiantes la oportunidad de sentar las bases de sus competencias clínicas, con el estudio de los síntomas y signos que se presentan con mayor frecuencia en los diferentes órganos o sistemas del cuerpo humano; asimismo, la explicación del mecanismo fisiopatológico que da origen a los mismos y proporcionarle la oportunidad de relacionar la teoría con la práctica, por medio de prácticas clínicas hospitalarias de tipo tutorial; en los hospitales nacionales de tercer nivel, en área metropolitana o bien en simulación virtual. Se ubica en el nivel de formación general, en el área curricular de ciencias clínicas, en el tercer año de la carrera.
Quinto año
Dr. Carlos Augusto Chua Lopez
cchua1944@medicina.usac.edu.gt
La unidad didáctica de Pediatría contribuye al logro de perfil de egreso en la competencia de atención integral. Su propósito es desarrollar las competencias de diagnóstico temprano, tratamiento, rehabilitación y prevención de las principales condiciones de salud que afectan a la población pediátrica de Guatemala. Promueve el autoaprendizaje y el desempeño efectivo en la práctica respectiva. Se ubica, en el nivel de formación específica, área curricular de Ciencias Clínicas en el quinto año de la carrera.
Dr. Nick Edward Josue Alarcon
cienciasclinicas@medicina.usac.edu.gt
La unidad didáctica de Ginecología y Obstetricia contribuye al logro de perfil de egreso en la competencia de atención integral. Su propósito es desarrollar las competencias de diagnóstico temprano, tratamiento, rehabilitación y prevención de las principales condiciones de salud que afectan a las mujeres embarazadas o con patologías ginecológicas de Guatemala. Promueve el autoaprendizaje y el desempeño efectivo en la práctica respectiva. Se ubica, en el nivel de formación específica, área curricular de Ciencias Clínicas en el quinto año de la carrera.
Salud Mental: La unidad didáctica de Salud Mental y Psiquiatría contribuye al logro de perfil de egreso en la competencia 2, Promoción de la salud y las competencias 3, 4 y 5, de Atención integral al paciente. Su propósito es desarrollar las competencias de diagnóstico temprano, tratamiento y rehabilitación en problemas psiquiátricos que afectan la salud mental de la población del país. Promueve el autoaprendizaje y el desempeño efectivo en la práctica respectiva. Se ubica, en el nivel de formación específica, área curricular de Ciencias Clínicas, en el quinto año de la carrera.
Los estudiantes de quinto año cursan un mes en la Unidad Didáctica de Salud Mental y Psiquiatría. Durante este periodo, realizan una rotación en los departamentos de Salud Mental y Psiquiatría en los hospitales escuela, como el Hospital General San Juan de Dios, el Hospital Roosevelt y el Centro de Atención Integral del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social. Cada mes, desde febrero del año en curso, hasta enero del siguiente año, diferentes grupos de estudiantes se distribuyen para completar su práctica hospitalaria, la cual se lleva a cabo del primer al último día hábil del mes correspondiente.
Los estudiantes asisten a diferentes servicios en cada hospital, donde llevan a cabo la historia clínica de los pacientes, realizan evaluaciones físicas y analizan estudios complementarios, así como las patologías más frecuentes en estos entornos. Además, son guiados por docentes especialistas que los instruyen para integrar los conocimientos necesarios en la atención integral de enfermedades psiquiátricas, tanto en pacientes pediátricos como en adultos, siguiendo los principios y protocolos de la especialidad. El proceso de aprendizaje está respaldado por el personal médico del hospital y los docentes de la facultad, quienes aseguran que los estudiantes adquieran una formación sólida y completa.
La Unidad Didáctica de Traumatología y Ortopedia contribuye al logro del perfil de egreso, particularmente en la competencia de Atención Integral. Su propósito es desarrollar competencias para el diagnóstico temprano, tratamiento y rehabilitación de los principales problemas traumatológicos y ortopédicos que afectan a la población del país. Asimismo, promueve el autoaprendizaje y el desempeño efectivo del estudiante en la práctica clínica. Se ubica en el nivel de formación específica, dentro del Área Curricular de Ciencias Clínicas, en el quinto año de la carrera.
Los estudiantes de quinto año cursan un mes en la Unidad Didáctica de Traumatología y Ortopedia. Durante este período realizan una rotación clínica en los servicios correspondientes de los hospitales escuela, donde participan en las actividades asistenciales y académicas programadas, bajo la supervisión de docentes y profesionales especialistas.
Durante la práctica hospitalaria, los estudiantes participan en la evaluación de pacientes con problemas traumatológicos y ortopédicos, mediante la elaboración de la historia clínica, el examen físico y el análisis de estudios complementarios. Asimismo, fortalecen sus conocimientos y habilidades para identificar las patologías más frecuentes, establecer un diagnóstico oportuno y comprender los principios generales de su tratamiento y rehabilitación.
El proceso de aprendizaje se desarrolla con el acompañamiento de docentes especialistas y del personal médico de los hospitales escuela, quienes orientan al estudiante en la integración de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para brindar una atención integral al paciente con problemas traumatológicos y ortopédicos, de acuerdo con los principios y protocolos propios de la especialidad.
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